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赵家岗中心完小“两导四练”高效课堂完成版docx

时间:2019-07-22 21:21 来源:未知 作者:admin

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  PAGE PAGE 3 赵家岗核心完小“两导四练”高效讲堂 导 学 案(教师用) 科目 数学 课型 新 授 课题 一个数是另一个数的几倍 总第 31 节 编制教师杜喆 讲课教师杜喆 三 年级4班 讲课时间 进修内容 P51 进修 方针 1、通过绘图使学心理解“一个数是另一个数的几倍”的寄义,体味数量之间的关系。 2、使学生履历将“求一个数是另一个数的几倍”的现实问题转化为“求一个数里含有几个另一个数”的数学问题的过程,初步学会用转化的方式来处理简单的现实问题。 重点 难点 1、理解“一个数是另一个数的几倍”的寄义。 2、阐发数量关系,能用转化的方式来处理简单的现实问题。 学法指点 脱手操作、自主探究,合作交换 讲授预备 PPT课件 导学流程 锻炼内容 自我完美 课前导学 创设情境,引入讲堂 ①自主锻炼(时量:5分钟) 擦桌椅的: 擦桌椅的: 扫地的: 擦桌椅的是扫地的几多倍? 一、通过建立情境,引出新课。激发学生的乐趣。 二、课中导学: 1、让学生晓得求一个数是另一个数的几倍其实就是看一个数里面有几个另一个数,用除法计较。 ②合作锻炼(时量:15分钟) 出示教材51页例2的情境图,从图中你晓得了哪些数学消息?(小组会商,请同窗作答。) 擦桌椅的有人,扫地的有人。 按照以上两个数学消息你能提出哪些数学问题?(小组会商交换,请同窗作答。) 小结:在同窗们提出的问题中,“一共有几多”和“比几多”的问题是我们曾经学过的学问,而“擦桌椅的人数是扫地的几倍?“这是一个新问题,这节课我们就一路来就处理它!(教师板书:一个数是另一个数的几倍) 察看会商,初步感知。 出示例图:擦桌椅的有12人,扫地的有4人,擦桌椅的人数是扫地的几倍? 自在读题,理解题意。 师:题中告诉了我们哪些前提?要求的问题是什么?指名说出使用题中的已知前提和问题。 小组合作,阐发解答。 质疑:该当如何解答呢?为什么?(给学生思虑时间后,分小组会商,小组选出代表全班报告请示,说说你们组是如何想的。) 脱手操作 自主探究 要求:独立完成,能够用圈画的体例暗示出擦桌椅和扫地学生的数量关系,再小组交换设法。 (学生积极的加入探究的过程,调动讲堂的积极性。) 导学流程 锻炼内容 自我完美 2、通过游戏,激发学生的进修乐趣,使学生在勾当中巩固所学学问。 (3)问:在3的后面能不克不及放单元名称呢?(不克不及)教师强调:“倍”可不是单元名称,它只能暗示倍数关系,不克不及做单元,因而得数后面不消些“倍”。 (4)提问:用绘图法阐发问题,是此后我们在解答使用题时经常用到的方式,这个问题我们曾经成功处理了,我们解答的对不合错误呢?你是如何验证的?(小组会商,全班报告请示交换,教师弥补) (5)拍手游戏,加深认识。 提问:请同窗们留意听,教员拍手,第一次拍几下?第二次拍几下?第二次拍的是第一次的几倍?(教师拍两回:第一回3下,第二回6下。) 比力:通过我们所说的,你发觉了什么?它们有什么配合点?(学生小组内交换各自的设法) 拍手游戏设想企图:在课中通过游戏,激发学生的进修乐趣,使学生在勾当中巩固所学学问。 独立思虑,完成拓展锻炼。 ③拓展锻炼(时量:10分钟) 学校组织了一次跳绳角逐,1号活动员跳了64下,2号活动员跳了56下,3号活动员跳了8下,小明本人跳了40下。 (1)2号活动员跳的是3号活动员的几倍? (2)你还能提出如何的数学问题?并做解答。 一、学生独立思虑,完成拓展锻炼。 二、教师点评,进行小结。 独立思虑,独立完成。 ④达标锻炼(时量:10分钟) 1、小欣本年5岁,妈妈本年35岁。 (1)妈妈的岁数是小欣的几倍? (2)来岁妈妈的岁数是小欣的几倍? (3)10年后,妈妈比小欣大几多岁? 2、张阿姨家养了6只鸡,此中2只公鸡4只母鸡,每只母鸡又孵了3只小鸡。 (1)张阿姨家此刻有几多只鸡? (2)此刻鸡的数量是本来的几多倍? 一、学生独立思虑,独立完成。 二、教师进行批改,讲解。 三、即兴抽查学问点,控制学生的进修环境。 板书设想: 一个数是另一个数的几倍 擦桌椅的人数是扫地的几倍? 12÷4=3 答:擦桌椅的认识是扫地的3倍。 课后反思: 赵家岗核心完小“两导四练”高效讲堂 导 学 案(教师用) 科目 数 学 课型 新 授 课题 求一个数的几倍是几多 总第 32 节 编制教师杜喆 讲课教师杜喆 三 年级4班 讲课时间 进修内容 P52 进修 方针 1、学会使用“求一个数的几倍是几多”的方式处理现实问题,建立处理“求一个数的几倍是几多”的问题思维处理模式。 2、提高学生处理现实问题的能力。 重点 难点 理解“求一个数的几倍是几多”就是“求一个数的几倍是几多”,用乘法计较的思绪。 自主探究,独立思虑,寻找处理问题的思绪。 学法指点 自主探究、合作交换 讲授预备 PPT课件 导学流程 锻炼内容 自我完美 一、课前导学 复习旧知,做好铺垫。 ①自主锻炼(时量:5分钟) 列式计较: 1、9是3的几多倍? 2、81是9的几多倍? 3、3个5是5的几倍? 学生快速抢答。 教师复习导入。 二、课中导学: 脱手操作,合作交换,将“求一个数的几倍是几多”转化为“几个几”的问题,从而明白该当用乘法计较的事理。 ②合作锻炼(时量:15分钟) 创设情境,出示例图 (1)课件出示教材52页例3的情境图,从图中你获得了哪些数学消息? 军棋的代价是元,象棋的代价是是军棋倍。 提问:按照以上两个前提,你能提出哪些数学问题? (出示例3的问题)指名读一读。 自主探究,处理问题。 思虑:能够按照什么来求象棋的代价? 寻找:象棋的代价是军棋的4倍。(教师板书) 操作:用手中的小棒摆一摆。(提醒:军棋和象棋的代价谁多谁少,把谁当作一份数。) 绘图阐发数量关系。 ①提问:军棋和象棋的代价把谁当作一份量?为什么? 指导:我们用一条比力短的线段来暗示军棋的代价 ②让学生在草稿纸上画一画。 ③提问:8元为一份,用线段暗示出来了,那么象棋的代价该当怎样画呢?(小组会商,在草稿纸上画出成果) ④画线段图阐发数量关系。 ⑤提问:通过察看线段图,你晓得了什么?(会商交换) 出示教材情境图。 师:细心察看情境图,你能获得哪些数学消息? 学生察看回覆。 师:这是哪类使用题? 生:倍数使用题。 师:应若何阐发? 生:象棋的代价是军棋的4倍,申明军旗的代价是一倍数,而象棋 导学流程 锻炼内容 自我完美 指导解题,要求象棋的代价是几多元,就是求什么? 小组会商交换,集体报告请示:象棋的代价是军棋的4倍就是求8的4倍是几多,也就是求4个8是几多。 列式:8×4=32(元)或4×8=32(元) 教师板书:8的4倍即4个8。 还原查验。 军棋的代价是8元,象棋的代价是32元,32正好是8的4倍。 小结:适才我们履历了看图,将图上的消息转化成数学问题,然后将问题转化成图形来理解并处理,最初验证求出的成果能否准确。这就是我们处理问题的一般方式,你会用这个方式处理雷同问题吗? 的代价是四倍数。 脱手操作自主探究。 学生按照已知消息,绘图阐发计较作答,在小组交换设法。 独立思虑,完成拓展锻炼。 ③拓展锻炼(时量:10分钟) 1、1辆小客车可坐9人,8辆如许的小客车能够坐几人? 笑笑手里有28支铅笔,聪聪手里有7支铅笔,笑笑的铅笔是聪聪的几倍?(要求画出线段图作答) 独立思虑,完成拓展锻炼。 全班会商交换。 独立思虑,独立完成。 ④达标锻炼(时量:10分钟) 列式计较 (1)7的8倍是几?(2)4的9倍是几多? (3)3的9倍是几?(4)4个5是几多? (5)8个4是几多?(6)6和2相乘是几? (7)5个9相加是几? 学生独立思虑,独立完成。 教师点评。 全课小结。 板书设想: 求一个数的几倍是几多 象棋的代价是军棋的4倍 8的4倍即4个8 8×4=32(元)或4×8=32(元) 答:象棋的代价是32元。 课后反思:23 爱因斯坦已经说过:“乐趣是最好的教员”。乐趣也是打开学生心灵的钥匙。在感乐趣的事物面前,学生无不表示为兴奋、投入、思维火速……抓住孩子们的这二心理特征,本节课的讲授,我通过创设情境,激发了学生乐趣。让学生爱学、乐学,变乐趣为动力,让讲堂活起来。并充实阐扬孩子们的“自主探究”认识,创设情景,让学活泼脑、动口、脱手参与进修,学生积极性高。总体说来,这节课我教得轻松,孩子们学得也很轻松,只要朱大顺、吴博恒等几个孩子没有完全理解透辟。需要课后继续教导。 赵家岗核心完小“两导四练”高效讲堂 导 学 案(教师用) 科目 数 学 课型 练 习 课题 操练十一 总第 33 节 编制教师杜喆 讲课教师杜喆 三 年级4班 讲课时间 进修内容 P51 进修 方针 1、通过操练和思虑,使学生愈加明白“求一个数是另一个数的几倍”和“求一个数的几倍是几多”之间的操练,使学生进一步认识倍。培育学生察看、推理、迁徙的能力及言语表达能力。培育学生长于动脑的优良进修习惯和进修数学学问的乐趣。 重点 难点 阐发数量之间的关系,准确解答相关倍数的问题。 学法指点 脱手操作、自主探究,合作交换 讲授预备 PPT课件 导学流程 锻炼内容 自我完美 课前导学 创设情境,引入讲堂 ①自主锻炼(时量:5分钟) 1、2的3倍是( );5的4倍是( )。 2、( )的3倍是18;3的( )倍是12。 3、5×6=( ),暗示( )个( )相加是( );还暗示( )的( )倍是( )。 4、5个3能够说成( )的( )倍;7的3倍能够说成( )个( )。 通过开仗车的形式,完成自主锻炼。 教师讲评,导入课题。 二、课中导学: 在操练中进一步巩固所学学问。 ②合作锻炼(时量:15分钟) 操练十一第8题 指导学生画线段图暗示小丽和爸爸的春秋。从图中能够晓得要求爸爸本年几多岁,就是求什么?用什么方式计较? 求客岁爸爸的春秋是小丽的几多倍,想一想,客岁爸爸几多岁?小丽呢?如何解答?小组内会商交换,说说本人的见地。 指名反馈,集体勘误。 操练十一第九题。 指导学心理解题意: 若是黄珠子数量不变,是指黄珠子不断是8颗,不添加也不削减。要使红珠子数量是黄珠子的6倍,那么红珠子该当有几多颗?红珠子此刻有54颗,要添加几颗仍是削减几颗呢? 若是红珠子数量不变,是指红珠子不断是54颗,要使红珠子是黄珠子的6倍,那么黄珠子该当是几颗?你是怎样想的?此刻的黄珠子是6颗,该当添加仍是削减几颗? 小组内会商交换,能够画一画,算一算,交换本人的设法和方式。 小组代表报告请示谜底,集体勘误,教师做出评价,并进行归纳。 操练十一第10题 指导学心理解题意,边讲解,变绘图暗示: 1、 (1)2 (2)3 2、3倍 3、 (1)18÷6=3(倍) 例:小兔的只数是天鹅的几倍? 24÷8=3(倍) 8、 (1)6×6=36(岁) 答:爸爸本年36岁。 (36-1)÷(6-1)=35÷5=7(倍) 答:去 导学流程 锻炼内容 自我完美 每过1分钟,就有本来的1个变成2个,那么再过1分钟,这2个变成了几多个?再过1分钟,仍然是1个变成2个,那此刻变成了几多个呢? 小组会商交换,合作完成,集体勘误,教师完美。 操练十一第11题 指导学生画线段图协助阐发、理解题意,并提问: 小熊有5个玉米,熊妈妈给小熊3个后,熊妈妈的个数是小熊的2倍,此刻小熊有几个玉米? 此刻熊妈妈的玉米个数是哪个数的2倍? 求熊妈妈抱了几多个玉米是指熊妈妈本来玉米个数,熊妈妈给小熊3个后才是此刻这么多的玉米,那熊妈妈本来抱的玉米到底是几多个呢? 年爸爸的春秋是小丽的7倍。 11、(5+3)X2=12(个)……此刻的个数 18+3=21(个) 答:熊妈妈本来抱了21个玉米。 独立思虑,完成拓展锻炼。 ③拓展锻炼(时量:10分钟) 24个小伴侣吃晚饭,每人用一个饭碗,平均3小我共用一个菜碗,平均4小我共用一个汤碗,这顿晚饭一共用了几多个碗? 学生独立思虑,小组交换会商,配合完成拓展锻炼。 小组派代表进行报告请示。 集体评断。 24÷3=8(个)……菜碗24÷4=6(个)……汤碗 24+8+6=38(个) 独立思虑,独立完成。 ④达标锻炼(时量:10分钟) 1、小汽车准乘5人,大客车准乘的人数是小汽车的7倍,大客车准乘几多人? 2、妈妈买了6斤苹果,买的梨是苹果的5倍,妈妈买了几多斤梨? 3、一朵花有5片花瓣,3朵花有几多片花瓣? 1、5×7=35(个) 2、6×5=30(斤) 3、3×5=15(片) 学生当真思虑,独立完成达标锻炼。 全班集体评断。 教师小结。 板书设想: 操练十一 第8题 第9题 第10题 第11题 课后反思:赵家岗核心完小“两导四练”高效讲堂 导 学 案(教师用) 科目 数学 课型 新 授 课题 一个数是另一个数的几倍 总第 31 节 编制教师杜喆 讲课教师杜喆 三 年级4班 讲课时间 进修内容 P51 进修 方针 1、通过绘图使学心理解“一个数是另一个数的几倍”的寄义,体味数量之间的关系。 2、使学生履历将“求一个数是另一个数的几倍”的现实问题转化为“求一个数里含有几个另一个数”的数学问题的过程,初步学会用转化的方式来处理简单的现实问题。 重点 难点 1、理解“一个数是另一个数的几倍”的寄义。 2、阐发数量关系,能用转化的方式来处理简单的现实问题。 学法指点 脱手操作、自主探究,合作交换 讲授预备 PPT课件 导学流程 锻炼内容 自我完美 课前导学 创设情境,引入讲堂 ①自主锻炼(时量:5分钟) 擦桌椅的: 擦桌椅的: 扫地的: 擦桌椅的是扫地的几多倍? 一、通过建立情境,引出新课。激发学生的乐趣。 二、课中导学: 1、让学生晓得求一个数是另一个数的几倍其实就是看一个数里面有几个另一个数,用除法计较。 ②合作锻炼(时量:15分钟) 出示教材51页例2的情境图,从图中你晓得了哪些数学消息?(小组会商,请同窗作答。) 擦桌椅的有人,扫地的有人。 按照以上两个数学消息你能提出哪些数学问题?(小组会商交换,请同窗作答。) 小结:在同窗们提出的问题中,“一共有几多”和“比几多”的问题是我们曾经学过的学问,而“擦桌椅的人数是扫地的几倍?“这是一个新问题,这节课我们就一路来就处理它!(教师板书:一个数是另一个数的几倍) 察看会商,初步感知。 出示例图:擦桌椅的有12人,扫地的有4人,擦桌椅的人数是扫地的几倍? 自在读题,理解题意。 师:题中告诉了我们哪些前提?要求的问题是什么?指名说出使用题中的已知前提和问题。 小组合作,阐发解答。 质疑:该当如何解答呢?为什么?(给学生思虑时间后,分小组会商,小组选出代表全班报告请示,说说你们组是如何想的。) 脱手操作 自主探究 要求:独立完成,能够用圈画的体例暗示出擦桌椅和扫地学生的数量关系,再小组交换设法。 (学生积极的加入探究的过程,调动讲堂的积极性。) 导学流程 锻炼内容 自我完美 2、通过游戏,激发学生的进修乐趣,使学生在勾当中巩固所学学问。 (3)问:在3的后面能不克不及放单元名称呢?(不克不及)教师强调:“倍”可不是单元名称,它只能暗示倍数关系,不克不及做单元,因而得数后面不消些“倍”。 (4)提问:用绘图法阐发问题,是此后我们在解答使用题时经常用到的方式,这个问题我们曾经成功处理了,我们解答的对不合错误呢?你是如何验证的?(小组会商,全班报告请示交换,教师弥补) (5)拍手游戏,加深认识。 提问:请同窗们留意听,教员拍手,第一次拍几下?第二次拍几下?第二次拍的是第一次的几倍?(教师拍两回:第一回3下,第二回6下。) 比力:通过我们所说的,你发觉了什么?它们有什么配合点?(学生小组内交换各自的设法) 拍手游戏设想企图:在课中通过游戏,激发学生的进修乐趣,使学生在勾当中巩固所学学问。 独立思虑,完成拓展锻炼。 ③拓展锻炼(时量:10分钟) 学校组织了一次跳绳角逐,1号活动员跳了64下,2号活动员跳了56下,3号活动员跳了8下,小明本人跳了40下。 (1)2号活动员跳的是3号活动员的几倍? (2)你还能提出如何的数学问题?并做解答。 一、学生独立思虑,完成拓展锻炼。 二、教师点评,进行小结。 独立思虑,独立完成。 ④达标锻炼(时量:10分钟) 1、小欣本年5岁,妈妈本年35岁。 (1)妈妈的岁数是小欣的几倍? (2)来岁妈妈的岁数是小欣的几倍? (3)10年后,妈妈比小欣大几多岁? 2、张阿姨家养了6只鸡,此中2只公鸡4只母鸡,每只母鸡又孵了3只小鸡。 (1)张阿姨家此刻有几多只鸡? (2)此刻鸡的数量是本来的几多倍? 一、学生独立思虑,独立完成。 二、教师进行批改,讲解。 三、即兴抽查学问点,控制学生的进修环境。 板书设想: 一个数是另一个数的几倍 擦桌椅的人数是扫地的几倍? 12÷4=3 答:擦桌椅的认识是扫地的3倍。 课后反思: 赵家岗核心完小“两导四练”高效讲堂 导 学 案(教师用) 科目 数 学 课型 新 授 课题 求一个数的几倍是几多 总第 32 节 编制教师杜喆 讲课教师杜喆 三 年级4班 讲课时间 进修内容 P52 进修 方针 1、学会使用“求一个数的几倍是几多”的方式处理现实问题,建立处理“求一个数的几倍是几多”的问题思维处理模式。 2、提高学生处理现实问题的能力。 重点 难点 理解“求一个数的几倍是几多”就是“求一个数的几倍是几多”,用乘法计较的思绪。 自主探究,独立思虑,寻找处理问题的思绪。 学法指点 自主探究、合作交换 讲授预备 PPT课件 导学流程 锻炼内容 自我完美 一、课前导学 复习旧知,做好铺垫。 ①自主锻炼(时量:5分钟) 列式计较: 1、9是3的几多倍? 2、81是9的几多倍? 3、3个5是5的几倍? 学生快速抢答。 教师复习导入。 二、课中导学: 脱手操作,合作交换,将“求一个数的几倍是几多”转化为“几个几”的问题,从而明白该当用乘法计较的事理。 ②合作锻炼(时量:15分钟) 创设情境,出示例图 (1)课件出示教材52页例3的情境图,从图中你获得了哪些数学消息? 军棋的代价是元,象棋的代价是是军棋倍。 提问:按照以上两个前提,你能提出哪些数学问题? (出示例3的问题)指名读一读。 自主探究,处理问题。 思虑:能够按照什么来求象棋的代价? 寻找:象棋的代价是军棋的4倍。(教师板书) 操作:用手中的小棒摆一摆。(提醒:军棋和象棋的代价谁多谁少,把谁当作一份数。) 绘图阐发数量关系。 ①提问:军棋和象棋的代价把谁当作一份量?为什么? 指导:我们用一条比力短的线段来暗示军棋的代价 ②让学生在草稿纸上画一画。 ③提问:8元为一份,用线段暗示出来了,那么象棋的代价该当怎样画呢?(小组会商,在草稿纸上画出成果) ④画线段图阐发数量关系。 ⑤提问:通过察看线段图,你晓得了什么?(会商交换) 出示教材情境图。 师:细心察看情境图,你能获得哪些数学消息? 学生察看回覆。 师:这是哪类使用题? 生:倍数使用题。 师:应若何阐发? 生:象棋的代价是军棋的4倍,申明军旗的代价是一倍数,而象棋 导学流程 锻炼内容 自我完美 指导解题,要求象棋的代价是几多元,就是求什么? 小组会商交换,集体报告请示:象棋的代价是军棋的4倍就是求8的4倍是几多,也就是求4个8是几多。 列式:8×4=32(元)或4×8=32(元) 教师板书:8的4倍即4个8。 还原查验。 军棋的代价是8元,象棋的代价是32元,32正好是8的4倍。 小结:适才我们履历了看图,将图上的消息转化成数学问题,然后将问题转化成图形来理解并处理,最初验证求出的成果能否准确。这就是我们处理问题的一般方式,你会用这个方式处理雷同问题吗? 的代价是四倍数。 脱手操作自主探究。 学生按照已知消息,绘图阐发计较作答,在小组交换设法。 独立思虑,完成拓展锻炼。 ③拓展锻炼(时量:10分钟) 1、1辆小客车可坐9人,8辆如许的小客车能够坐几人? 笑笑手里有28支铅笔,聪聪手里有7支铅笔,笑笑的铅笔是聪聪的几倍?(要求画出线段图作答) 独立思虑,完成拓展锻炼。 全班会商交换。 独立思虑,独立完成。 ④达标锻炼(时量:10分钟) 列式计较 (1)7的8倍是几?(2)4的9倍是几多? (3)3的9倍是几?(4)4个5是几多? (5)8个4是几多?(6)6和2相乘是几? (7)5个9相加是几? 学生独立思虑,独立完成。 教师点评。 全课小结。 板书设想: 求一个数的几倍是几多 象棋的代价是军棋的4倍 8的4倍即4个8 8×4=32(元)或4×8=32(元) 答:象棋的代价是32元。 课后反思:23 爱因斯坦已经说过:“乐趣是最好的教员”。乐趣也是打开学生心灵的钥匙。在感乐趣的事物面前,学生无不表示为兴奋、投入、思维火速……抓住孩子们的这二心理特征,本节课的讲授,我通过创设情境,激发了学生乐趣。让学生爱学、乐学,变乐趣为动力,让讲堂活起来。并充实阐扬孩子们的“自主探究”认识,创设情景,让学活泼脑、动口、脱手参与进修,学生积极性高。总体说来,这节课我教得轻松,孩子们学得也很轻松,只要朱大顺、吴博恒等几个孩子没有完全理解透辟。需要课后继续教导。 赵家岗核心完小“两导四练”高效讲堂 导 学 案(教师用) 科目 数 学 课型 练 习 课题 操练十一 总第 33 节 编制教师杜喆 讲课教师杜喆 三 年级4班 讲课时间 进修内容 P51 进修 方针 1、通过操练和思虑,使学生愈加明白“求一个数是另一个数的几倍”和“求一个数的几倍是几多”之间的操练,使学生进一步认识倍。培育学生察看、推理、迁徙的能力及言语表达能力。培育学生长于动脑的优良进修习惯和进修数学学问的乐趣。 重点 难点 阐发数量之间的关系,准确解答相关倍数的问题。 学法指点 脱手操作、自主探究,合作交换 讲授预备 PPT课件 导学流程 锻炼内容 自我完美 课前导学 创设情境,引入讲堂 ①自主锻炼(时量:5分钟) 1、2的3倍是( );5的4倍是( )。 2、( )的3倍是18;3的( )倍是12。 3、5×6=( ),暗示( )个( )相加是( );还暗示( )的( )倍是( )。 4、5个3能够说成( )的( )倍;7的3倍能够说成( )个( )。 通过开仗车的形式,完成自主锻炼。 教师讲评,导入课题。 二、课中导学: 在操练中进一步巩固所学学问。 ②合作锻炼(时量:15分钟) 操练十一第8题 指导学生画线段图暗示小丽和爸爸的春秋。从图中能够晓得要求爸爸本年几多岁,就是求什么?用什么方式计较? 求客岁爸爸的春秋是小丽的几多倍,想一想,客岁爸爸几多岁?小丽呢?如何解答?小组内会商交换,说说本人的见地。 指名反馈,集体勘误。 操练十一第九题。 指导学心理解题意: 若是黄珠子数量不变,是指黄珠子不断是8颗,不添加也不削减。要使红珠子数量是黄珠子的6倍,那么红珠子该当有几多颗?红珠子此刻有54颗,要添加几颗仍是削减几颗呢? 若是红珠子数量不变,是指红珠子不断是54颗,要使红珠子是黄珠子的6倍,那么黄珠子该当是几颗?你是怎样想的?此刻的黄珠子是6颗,该当添加仍是削减几颗? 小组内会商交换,能够画一画,算一算,交换本人的设法和方式。 小组代表报告请示谜底,集体勘误,教师做出评价,并进行归纳。 操练十一第10题 指导学心理解题意,边讲解,变绘图暗示: 1、 (1)2 (2)3 2、3倍 3、 (1)18÷6=3(倍) 例:小兔的只数是天鹅的几倍? 24÷8=3(倍) 8、 (1)6×6=36(岁) 答:爸爸本年36岁。 (36-1)÷(6-1)=35÷5=7(倍) 答:去 导学流程 锻炼内容 自我完美 每过1分钟,就有本来的1个变成2个,那么再过1分钟,这2个变成了几多个?再过1分钟,仍然是1个变成2个,那此刻变成了几多个呢? 小组会商交换,合作完成,集体勘误,教师完美。 操练十一第11题 指导学生画线段图协助阐发、理解题意,并提问: 小熊有5个玉米,熊妈妈给小熊3个后,熊妈妈的个数是小熊的2倍,此刻小熊有几个玉米? 此刻熊妈妈的玉米个数是哪个数的2倍? 求熊妈妈抱了几多个玉米是指熊妈妈本来玉米个数,熊妈妈给小熊3个后才是此刻这么多的玉米,那熊妈妈本来抱的玉米到底是几多个呢? 年爸爸的春秋是小丽的7倍。 11、(5+3)X2=12(个)……此刻的个数 18+3=21(个) 答:熊妈妈本来抱了21个玉米。 独立思虑,完成拓展锻炼。 ③拓展锻炼(时量:10分钟) 24个小伴侣吃晚饭,每人用一个饭碗,平均3小我共用一个菜碗,平均4小我共用一个汤碗,这顿晚饭一共用了几多个碗? 学生独立思虑,小组交换会商,配合完成拓展锻炼。 小组派代表进行报告请示。 集体评断。 24÷3=8(个)……菜碗24÷4=6(个)……汤碗 24+8+6=38(个) 独立思虑,独立完成。 ④达标锻炼(时量:10分钟) 1、小汽车准乘5人,大客车准乘的人数是小汽车的7倍,大客车准乘几多人? 2、妈妈买了6斤苹果,买的梨是苹果的5倍,妈妈买了几多斤梨? 3、一朵花有5片花瓣,3朵花有几多片花瓣? 1、5×7=35(个) 2、6×5=30(斤) 3、3×5=15(片) 学生当真思虑,独立完成达标锻炼。 全班集体评断。 教师小结。 板书设想: 操练十一 第8题 第9题 第10题 第11题 课后反思:

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